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園林學校標識標牌的運用領(lǐng)域必然是相當廣泛的。不同園林類別，其性質(zhì)、功能以及空間形態(tài)上存在的一定的差異和的個性。因而園林學校標識標牌系統(tǒng)的建立在不同園林領(lǐng)域，其形式、功能的側(cè)***等方面也不盡相同。我國園林的類型很多，一般將城市園林綠地分為以下7類。

(1) 公共綠地：包括市級公園、區(qū)級綜合性公園、植物園、動物園、兒童公園、紀念性園林、古典園林、街道廣場、水邊及路邊的游憩林帶等。

(2) 居住區(qū)綠地：改善、美化居住區(qū)環(huán)境，為居民的日常休息、戶外活動等提供條件的園林，如小公園、小游園、公共庭園、宅旁綠地等。

(3) 道路河道綠地：包括道旁綠地、交通島綠地、公共建筑前裝飾綠地及河、湖水旁綠地等。

(4) 單位附屬綠地：指專屬某一部門或單位使用的綠地。如學校、***、工礦、企事業(yè)等綠地。

(5) 生產(chǎn)綠地：是城市綠化所需要的植物材料的生產(chǎn)基地，也可定期共有人觀賞游覽。

(6) 防護綠地：市區(qū)、郊區(qū)用于隔離、衛(wèi)生、安全防護等目的的林帶和綠地。

(7)城市郊區(qū)風景林地：充分利用大面積的自然山水森林風景、名勝古跡，配備一定服務(wù)設(shè)施，供人們節(jié)假日游覽休息之要的綠地。

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學校標識標牌與其他圖形藝術(shù)表現(xiàn)手段既有相同支持之處，又有自己的藝術(shù)規(guī)律，學校標識標牌的直觀、形象、不受語言文字障礙等特性極其有利于交流與應(yīng)用，因此學校標識標牌成為視覺傳送有效的手段之一。

學校標識標牌設(shè)計師認為以下幾點是標識設(shè)計的重要創(chuàng)新方法：

1.抓突破點：靠突破圖形圖象本身的視覺平衡點來達到視覺要求；

2.比例大?。阂罁?jù)事物本身的比例關(guān)系，在等比的關(guān)系上追求視覺上的平衡關(guān)系；

3.明暗誘導(dǎo)：利用由光感折射、光感及明暗差異性的一些共性來襯托主題；

4.構(gòu)圖圖形的層次感：圖形和元素之間的層次感，突出自身所想體現(xiàn)的主題；

5.欣賞者的接受能力：利用建筑和文化等元素，充分考慮欣賞者對圖形的認可能力；

6.視覺幻象：利用視覺幻象得空間感來突出整體設(shè)計的視覺中心；

7.抽象的表現(xiàn)方式：運用色彩的對比突出主題的同時,也起到了一定的活潑性，這樣的作品容易讓人有好感，而且比較不容易忘記。

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根據(jù)不同的功能，寫字樓學校標識標牌制作的具體類別都是不一樣的，這個是因為需要展示在什么地方，展示的功能跟情景來去決定的，所以會有很多的種類，所以市面上我們看到的大大小小的學校標識標牌都屬于標識，有不同的作用，我們了解一下不同類別的使用情景。

橫向標志：整體比例較高，一般以綜合廣告招牌為主，一般在小商鋪和大型建筑墻上都能看到。

凸出標志：在建筑物墻壁上突出的標志，但背面或墻壁兩側(cè)的整個表面除外，兩者都用作廣告載體標志。

夜光材料標志：使用夜光材料板(即我們通常所說的霓虹燈)。

垂直標志：垂直標志一般都用來做寫字樓標識制作，垂直方向的總體比例相對較長。一般來說，整個側(cè)面被用作廣告標志。

金屬標志：如果沒有特別想要的標志，則使用金屬作為標志的主要材料或文字。

平滑標志：屏幕或木板表面油膩，標志非常光滑。

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