創(chuàng)客設(shè)備是一種基于數(shù)字化技術(shù)和密集制造技術(shù)（例如3D打印、激光切割、數(shù)控車床、機(jī)器人、編織機(jī)等）為創(chuàng)客提供的一系列工具和設(shè)備。創(chuàng)客設(shè)備適用于創(chuàng)業(yè)者、工程師、藝術(shù)家等組建個人或小團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計、制造和生產(chǎn)成果的應(yīng)用領(lǐng)域。這些設(shè)備可用于快速開發(fā)原型、定制化生產(chǎn)、實驗室研究等各種目的。

    隨著創(chuàng)客運動的盛行，創(chuàng)客設(shè)備也逐漸受到企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等各種機(jī)構(gòu)的關(guān)注和應(yīng)用，中山高中通用技術(shù)室建設(shè)方案，成為了推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的變革性力量。

多媒體設(shè)備是必須具備的，它可以方便學(xué)生和創(chuàng)客老師之間的分享和交流。一些比較耐用的桌椅，通用技術(shù)室建設(shè)方案批發(fā)，以方便學(xué)生開展創(chuàng)作。發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)研究表明：小學(xué)生的認(rèn)知以具體運算為主，到了小學(xué)高年級開始由具體運算向形式運算過渡，通用技術(shù)室建設(shè)方案生產(chǎn)廠家，從小學(xué)三年級開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的分化。由此可見，小學(xué)生的思維水平以具體形象思維為主，只能在直觀觀察的基礎(chǔ)上，解決較簡單的問題。他們在學(xué)習(xí)過程中不易集中注意力，對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣，隨著年齡的增長，通用技術(shù)室建設(shè)方案生產(chǎn)，問題解決能力逐漸提高。小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，對科學(xué)容易產(chǎn)生興趣，喜歡在具體活動過程中探究新鮮事物。在數(shù)字化知識或技能的學(xué)習(xí)上，小學(xué)生對錄像和圖片等數(shù)字資源有較高的需求或依賴性。

目前，許多職業(yè)院校已經(jīng)為機(jī)械加工類配備了大量的工業(yè)級普通車床、銑床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心，基本上都按功能劃區(qū)和工廠化布局布置設(shè)備， 在政l府出臺的“十二五”規(guī)劃中，裝備制造被列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。五軸聯(lián)動數(shù)控機(jī)床是裝備制造的一個重要組成部分，也是顯示***技術(shù)實力和工業(yè)制造能力的一項重要指標(biāo)。企業(yè)對員工與學(xué)生的動手能力提出了更高的要求，為適應(yīng)這種變化，教學(xué)型五軸數(shù)控機(jī)床應(yīng)運而生。

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