廈門馨語(yǔ)兒童***中心服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)2-8歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動(dòng)兒童，精神發(fā)育遲滯，孤獨(dú)癥（***），***等。通過(guò)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理***、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)***訓(xùn)練。

3歲左右的寶貝，我們要注意觀察寶貝的興趣和行為。比如孩子常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)車輪，單調(diào)地?cái)[放積木塊或物品，不能正確玩玩具，熱衷于看電視廣告，******訓(xùn)練中心，對(duì)動(dòng)畫(huà)片和兒童節(jié)目毫無(wú)興趣，難以適應(yīng)新環(huán)境等，就需要父母?jìng)円鹬匾暳恕?/p>

廈門馨語(yǔ)兒童***中心服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)2-8歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動(dòng)兒童，廈門******訓(xùn)練，精神發(fā)育遲滯，孤獨(dú)癥（***），***等。通過(guò)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理***、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)***訓(xùn)練。

認(rèn)知差的孩子語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)期處于模仿階段。沒(méi)有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語(yǔ)言無(wú)法拓寬。他們不知道要說(shuō)什么;要怎么說(shuō)。情感、感知異常的孩子語(yǔ)言進(jìn)步緩慢，即使有語(yǔ)言也很難發(fā)展自主語(yǔ)言，因?yàn)樗麄儾恢姥哉Z(yǔ)的作用，不知道為什么要使用語(yǔ)言，也會(huì)常常出現(xiàn)我們訓(xùn)練的會(huì)叫爸爸、媽媽的孩子但卻停不到孩子自主神情的叫一聲。所以針對(duì)***孩子廣泛發(fā)育障礙的特點(diǎn)，我們的訓(xùn)練也應(yīng)系統(tǒng)化，化，而不是只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言訓(xùn)練，或先訓(xùn)練語(yǔ)言，其他的以后在說(shuō)。

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有些******不僅沒(méi)有語(yǔ)言，甚至連發(fā)音也不會(huì)，這就需要抽出專門時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練。一方面，教師或家長(zhǎng)要對(duì)******現(xiàn)有狀況進(jìn)行分析，兒童******訓(xùn)練中心，然后確定訓(xùn)練目標(biāo)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容。另一方面，要選擇視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激少、相對(duì)固定的訓(xùn)練環(huán)境。實(shí)施訓(xùn)練時(shí)，要從******的興趣入手，*********訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，盡可能設(shè)計(jì)交流的情境，讓他們產(chǎn)生某種需要，引發(fā)其說(shuō)話動(dòng)機(jī)，并注意對(duì)他們的主動(dòng)性語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

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