教學的同時積累總結，咸陽民辦小學招生，靜下心來把一些工作經(jīng)驗進行了梳理，把有特點的觀摩課全程記錄下來形成課例，把好的教學方法和想法歸類總結和大家一起探討、分享。多篇教學案例發(fā)表，咸陽民辦小學排名，多次承擔市區(qū)級觀摩課，積極參與課題、畢業(yè)班命題研討。 2009年參加寶雞市教學研討活動，現(xiàn)場做課。2006年、2010年、2012年分別參與“送教下鄉(xiāng)”、“陽光師訓”等教師培訓活動，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師互相交流、互相學習。2013年入選寶雞市教師培訓***庫，先后擔任2012、2013年寶雞市教師招教面試評委，2013年寶雞市教學能手大賽評委。

教育的基礎性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

三、設計思路

《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環(huán)境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領域中，咸陽民辦小學哪家好，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。

幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心

課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，咸陽民辦小學，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。