語言發(fā)展形態(tài)

孩子1歲時，語言架構(gòu)定型，開始有效率地使用語言。1.5歲時，聽知覺理解能力大大超過語言表達能力，情緒很容易因不會表達而爆發(fā)。2歲起，語言發(fā)展開始突飛猛進。5歲以前左右腦中與語言有關(guān)的功能同時發(fā)展，5歲之后絕大部分（95%）的孩子將語言溝通的任務集中到左腦，右腦則專司音樂、身體姿勢等非語言的溝通理解。

其實***一出生就有學習多種語言的潛力。位于左腦顳葉的威尼基區(qū)為聽覺聯(lián)合區(qū)，整合聲音信息，將聲音成音素，以了解語言的意義。如果未及時善加利用關(guān)鍵期，辨別不同語言特有因素的聽知覺細胞就萎縮。在中學以后才開始學第二語言的人，腦部處理第二語言的區(qū)域與母語的區(qū)域不在同一處。

星起點兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務。歡迎來電咨詢！

三歲孩子說話不清楚如何教育？

寶貝出生后到了三歲還不會說話就要重視了.

每個父母都想要獲得一個口齒伶俐，聰明可愛的寶寶　　

每個父母都在寶寶身上寄托了自己的希望和寄托　　

每個父母都無休止在孩子身上嘗試自己的努力　　

那究竟怎樣才能進行正確的教育呢？先來認識下語言能力和思維能力的兩者關(guān)系。

語言能力和思維能力是聰明寶寶的顯著特征，那么如何認識兩者關(guān)系呢？　　

       語言能力是思維能力的表達方式，而思維能力的發(fā)展將決定寶寶的智商和語言能力，相反，好的語言能力將會刺激思維能力的拓展。　　

如何開發(fā)寶寶的語言能力和思維能力呢？　　

       首先保證寶寶的健康發(fā)育，提前預防一些發(fā)育期間的障礙。注意在***發(fā)育階段，盡早預防一些***常見的發(fā)育障礙和***，如聽覺是否異常、大腦發(fā)育是否正常、是否有良好的語言學習環(huán)境、構(gòu)音是否正常、是否具有明顯的***發(fā)育遲緩等等，這些都決定了寶寶是否健康成長，聰明伶俐的先決條件?！　?/p>

       星起點兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務。歡迎來電咨詢！

語言性理解能力訓練

a聽覺訓練

叫名字有反應：由遠到近，反復叫孩子的名字，要孩子答應。

b視覺訓練

指身體部位：用手撫摸孩子身體各部位，大聲地，重復地告訴他名稱。

找回物品：選定一個物品，家長描述其位置，要求孩子走過去并拿過來交給自己。

指出書中的圖畫：準備幾本圖畫書，反復教孩子指認其中的內(nèi)容，等孩子熟悉之后，要求孩子自己翻開并找到的圖畫。

實物與圖片匹配：把具體的實物和圖片上的形象作對照，讓孩子明白兩者之間的聯(lián)系。

辨別圖片中動作名稱：準備一些有人物的動作圖片（也可以是實際動作或家長表演的動作），比如，吃飯，睡覺、看書、掃地等，首先告訴孩子都是什么動作，然后任意挑選其中之一讓孩子自己描述是什么動作。

聽懂***的簡單問題：多向孩子提問一些簡單的問題，比如“媽媽在哪里？”、“這是誰的水杯？”等。

其他：1.同時指出兩三件物品（除了語言，還可以鍛煉孩子的注意力，兒童言語***中心，***）：拿五六件物品先讓孩子按要求拿出拿出兩件，如果他不會，家長要先；2.理解抽象概念：在教會孩子掌握較多物品名稱的基礎(chǔ)上，再教他一些抽象概念，比如“今天”、“一會兒”等。

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