眾所周知，每個(gè)孩子都有自己的生長(zhǎng)發(fā)育速度，但是大多數(shù)小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)度相似。當(dāng)懷疑自家的孩子生長(zhǎng)發(fā)育遲緩時(shí)，父母應(yīng)該怎么辦呢?常見的發(fā)育推遲癥狀主要有哪些呢?發(fā)育遲緩有很多種類型，發(fā)育遲緩的孩子可能會(huì)有以下癥狀：語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙、情感社交障礙。
1、語(yǔ)言發(fā)育推遲
語(yǔ)言障礙是常見的發(fā)育遲緩癥狀。導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因有很多，主要包括：舌頭或上顎的問(wèn)題，從而導(dǎo)致發(fā)聲和吐字困難;聽力問(wèn)題：耳部會(huì)導(dǎo)致進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)言障礙;學(xué)習(xí)能力的喪失;發(fā)育障礙，比如大腦性、***譜系障礙。
父母應(yīng)該怎么辦呢?如果你認(rèn)為孩子語(yǔ)言發(fā)育推遲了，立即告訴醫(yī)生。醫(yī)生會(huì)檢測(cè)孩子的聽力或是推薦給孩子進(jìn)行語(yǔ)言推遲的檢測(cè)。如果孩子確實(shí)是發(fā)育推遲了，福州上課不專注，那么需要對(duì)癥。
2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育推遲
有些孩子無(wú)法同時(shí)運(yùn)動(dòng)多塊肌肉比如打球等。有時(shí)這種障礙不是由于力量不夠?qū)е?，而是協(xié)調(diào)力差所致。大多數(shù)情況下，醫(yī)生無(wú)法確診導(dǎo)致孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)育推遲的原因，但是有時(shí)問(wèn)題會(huì)引起推遲或?qū)е峦七t更加嚴(yán)重，包括：視力問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、運(yùn)動(dòng)障礙等。
當(dāng)孩子處于正常的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期時(shí)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展受阻，并堅(jiān)信“的語(yǔ)言遲到了”而“孩子的說(shuō)話遲到了”，他就會(huì)盲目地尋找避免孩子的語(yǔ)言發(fā)展的原因。問(wèn)題。孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)期。從語(yǔ)言發(fā)展的延遲到***，它將進(jìn)一步發(fā)展，從而影響孩子的生活!
因此，兩者之間的主要區(qū)別在于，具有語(yǔ)言發(fā)展能力的兒童在語(yǔ)言功能上僅落后于同齡兒童。智商和溝通都沒(méi)有問(wèn)題，但是***兒童可能會(huì)有障礙，能力和意識(shí)的各個(gè)方面與同齡兒童不同。如果孩子說(shuō)話遲到或不說(shuō)話，父母可以仔細(xì)觀察孩子的各種表演，上課不專注怎么教育，做出綜合判斷或要求相關(guān)人士識(shí)別，不要斷言和做出輕率的決定，上課不專注怎么辦，以免誤認(rèn)為孩子的健康和未來(lái)。
打個(gè)比方，一個(gè)孩子的先天智力區(qū)段是20-60，那如果他接受了良好的早期干預(yù)，他的智力就能達(dá)到60，如果放任不管那可能只有20，雖然好的情況60分的智力也沒(méi)有達(dá)到正常，但是60分的智力已經(jīng)能應(yīng)fu生活中基本的自理了，孩子上課跑來(lái)跑去怎么辦，要比放任自流的20分嚴(yán)重智力低下預(yù)后好的多。
如果一個(gè)孩子的天生智力區(qū)段是60-100，通過(guò)良好的早期干預(yù)，他的智力能達(dá)到100，這樣就是完全正常的孩子了，放任自流的話就是60，屬于智力落后的，會(huì)影響未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)。
所以之前家長(zhǎng)的提問(wèn)：“怎么***能讓我家孩子智力正常？”這個(gè)問(wèn)題的就是，***不一定能使智力正常，但是能盡可能多的改善或者提高。
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