第九宮殿一款大學生為所欲為的app，是針對***高校研發(fā)而出的新型互聯網 校企合作服務平臺，以校企雙主體協同育人，產、學、研融合為中心理念。讓所有企業(yè)發(fā)現并了解當代大學生的創(chuàng)意與概念，展示學校對學生的培育成果，進而參與創(chuàng)意概念落地制作，實現”校企雙主體育人”模式，讓人才有處可用，讓企業(yè)有處可選。

企業(yè)you秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進學校給學生授課，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，同時學校教師給企業(yè)員工培訓，提高員工的素質。通過校企雙方的互聘，使學生在教學中獲得技能訓練的過程，既是提高***技能的過程，也為企業(yè)生產產品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實訓材料費緊缺的矛盾，又練就了學生過硬的本領，真正實現在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。

《第九宮殿APP》是針對***大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新而研發(fā)的新型互聯網 校企合作服務平臺。以發(fā)掘***新、奇、特產品為主，專注于大學生群體，才藝展示、創(chuàng)意創(chuàng)作，實現人才發(fā)掘與作品轉化，促成落地實施的服務平臺。幫扶大學生成長，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，促進學生之間的相互學習與交流激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)新潛能。

實施方式大致采取了如下兩種:A、工讀輪換制--把同***同年級的學生分為兩半，一半在學校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實際培訓，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能培訓平臺，按學期或學季輪換;B、全日勞動、工余上課制--學生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進行學習，通過講課、討論等方式把學習和勞動的內容聯系起來，學生在學校學習的系統的課程，2017中國高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，到企業(yè)去是技能提升訓練。西方有些***，如德國有的職業(yè)技術院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

御尚文化創(chuàng)意產業(yè)學院是基于“第九宮殿APP”平臺與高校的“產、學、研展廳”為基礎，共同構建“校企雙主體育人”的校企交流與合作新型綜合xing服務平臺。其采用“互聯網 學校 企業(yè)”三維一體運營模式，實現校企資源整合、渠道共享等多項輸出，達到幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進校企共同發(fā)展，提高校企雙方的社會知名度。

孔子提出的"學而優(yōu)則仕"思想，直接影響著中國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理***事務的機會，提高了官吏的文化素養(yǎng)；另一方面，學校教育幾乎專門服務于科舉考試，教學內容局限于儒家經典，嚴重束縛了人的思想.科舉制度一直延續(xù)了1300多年。

《產、學、研、展廳》是以企業(yè)產品、學生自主設計產品展示為主，產品的直觀展示與體驗可以更有效的讓學生學習與創(chuàng)作，拓展自己的視野與思維能力。企業(yè)能更快的分析出市場趨勢，及時了解用戶需求。達到相互學習、相互溝通、相互促進，實現雙贏的目的。

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