鏈基智能科技有限公司成立于2018年4月，是一家致力于研發(fā)人工智能與區(qū)塊鏈技術相結合應用的創(chuàng)新型高科技公司，公司已成功入駐被認定的廣州城投·中關村e谷區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)園中。

公司核心科研團隊由國內外知名高校博士組成，專注度的重要性，均在知名國際期刊和國際學術會議上發(fā)表相關領域文稿多篇，主要負責產(chǎn)品研究，技術轉化，專利申請等。

公司以"區(qū)塊鏈 AI"為基本理念，專注基于區(qū)塊鏈和人工智能技術研發(fā)各類應用。將自然語言糅合于人工智能領域，能有效地實現(xiàn)自然語言通信的計算機系統(tǒng)。

人工智能的話，以現(xiàn)在我的淺顯的理解，人工智能是一個交叉學科，它的出現(xiàn)讓幾乎所有的領域的知識都可以聚集在一起，它是一個知識的融合體。特別在近幾年人工智能的熱潮現(xiàn)象出現(xiàn)，使得這一特點更加的突顯出來。但是本人認為人工智能僅僅是一種思想，專注度智能系統(tǒng)，一種如何將人的工作付之于機器身上，如何更好地讓機器這個無生命體產(chǎn)生和人一樣的思維邏輯，以及像人一樣可以感知世界，表達出自我的想法。

如果說什么樣的人適合學習人工智能的話，那么我的回答是所有的領域中所有的人都可以學習并研究人工智能，也可以使人工智能得到應用，只不過這個過程中需要借助各種工具和其他領域的知識。

眼下，人工智能技術已經(jīng)深刻影響了諸多行業(yè)（交通、通信、商業(yè)等），但教育行業(yè)卻沒能“雨露均沾”——很少有基于AI的學習系統(tǒng)被持久應用于課堂或家庭學習中。毋庸置疑，我們總是對教育有著很高的期望，并且好像“從不知足”。不過顯然，當前的教育環(huán)境并無法承擔適應未來的重任！

鏈基智能科技有限公司成立于2018年4月，是一家致力于研發(fā)人工智能與區(qū)塊鏈技術相結合應用的創(chuàng)新型高科技公司，公司已成功入駐被認定的廣州城投·中關村e谷區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)園中。公司核心科研團隊由國內外知名高校博士組成，均在知名國際期刊和國際學術會議上發(fā)表相關領域文稿多篇，主要負責產(chǎn)品研究，技術轉化，專利申請等。

公司以"區(qū)塊鏈 AI"為基本理念，專注基于區(qū)塊鏈和人工智能技術研發(fā)各類應用。將自然語言糅合于人工智能領域，能有效地實現(xiàn)自然語言通信的計算機系統(tǒng)，天津專注度，現(xiàn)在以智能教育領域為主打項目。

我們的日常生活中已經(jīng)有了大量的AI應用，常用的導航軟件，甚至可以錄制車主自己的聲音，實現(xiàn)自己為自己導航。無人機、無人車、語音識別、人臉識別、智能家庭機器人、自動駕駛汽車等已經(jīng)從科幻片里走出來，進入到我們的日常生活。

AI在教育領域的應用，發(fā)達***早已開始并持續(xù)推進。比如，在美國，學校與企業(yè)合作，利用聊天機器人（Chatbot）作為虛擬顧問配合課堂教育；澳大利亞研制出了可以進行簡單教學的機器人；日本則研發(fā)出了輔助教師上課的機器人助手。

在環(huán)境層面，可以低成本的推動教育資源的相對均衡和普遍共享。在教師層面，可以把教師從簡單重復勞動中充分解放出來，提升教師的個人能力，專注度表情識別，實現(xiàn)對學生的因材施教。在學生層面，根據(jù)個體的特點提供個性化的教育，更好地促進個人發(fā)展。

鏈基智能科技有限公司成立于2018年4月，是一家致力于研發(fā)人工智能與區(qū)塊鏈技術相結合應用的創(chuàng)新型高科技公司，公司已成功入駐被認定的廣州城投·中關村e谷區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)園中。

公司核心科研團隊由國內外知名高校博士組成，均在知名國際期刊和國際學術會議上發(fā)表相關領域文稿多篇，主要負責產(chǎn)品研究，技術轉化，專利申請等。

公司以"區(qū)塊鏈 AI"為基本理念，專注基于區(qū)塊鏈和人工智能技術研發(fā)各類應用。將自然語言糅合于人工智能領域，能有效地實現(xiàn)自然語言通信的計算機系統(tǒng)，現(xiàn)在以智能教育領域為主打項目。

直觀來看，個性化學習與適性學習均關注“個體差異”。依據(jù)個體差異（主要是個體特征方面的差異，如學習風格與偏好、能力水平、興趣等）開展有效的教學，是差異化教學（Differentiated Instruction）的宗旨。

督導與課程發(fā)展協(xié)會（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）的界定即是這一宗旨的詮釋：差異教學是教育者積極為學生的差異而規(guī)劃，以使所有學生都能夠學習的一種教學方式。在差異化的課堂上，教師將他們的時間、資源和精力都分配給有不同背景、準備、技能水平和興趣的學生，以便有效的教他們。

另外，根據(jù)美國教育的界定，在差異化教學中，所有學生的目標都是一樣的，只是教學方式方法不同?？梢钥闯觯瑐€性化學習與適性學習均包含差異教學的理念

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